Στήριξη και συμβουλευτική για τις Πανελλαδικές και όχι μόνο...

Rodiaki NewsRoom

Η σύμβουλος σχολικής ζωής και επαγγελματικού προσανατολισμού, Μαρία Τσέρκη, μιλά στη «Ροδιακή» για τη βάσανο των μαθητών του Λυκείου που μόλις ξεκίνησε, το στρες και τους τρόπους αντιμετώπισής του

Άγχος, στρες, πίεση, ατελείωτο διάβασμα και ελάχιστος ελεύθερος χρόνος, έχουν γίνει συνώνυμο εκατοντάδων μαθητών οι οποίοι μπήκαν στην «αρένα» των Πανελλαδικών εξετάσεων από τη Δευτέρα. Πώς συνυπάρχουν όμως αυτά μεταξύ τους και πόσο εύκολο είναι για τους έφηβους να διαχειριστούν τέτοιες καταστάσεις, όταν αισθάνονται ότι κρίνεται σε σημαντικό βαθμό το μέλλον τους, η εξέλιξή τους και η μετέπειτα πορεία της ζωής τους;

Η «Ροδιακή» απευθύνθηκε στην εκπαιδευτικό, σύμβουλο σχολικής ζωής - επαγγελματικού προσανατολισμού (ΜSc) και πιστοποιημένη συνεργάτιδα Ariston Tests Μαρία Ι. Τσέρκη, η οποία δέχθηκε με χαρά να μοιραστεί τις γνώσεις της με το αναγνωστικό κοινό της εφημερίδας.

Η κα Τσέρκη με καταγωγή από τη Ρόδο και την Κάρπαθο, εξηγεί με ποιο τρόπο μπορούν να υποστηριχθούν οι μαθητές που βρίσκονται στον προθάλαμο της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, οι οικογένειές τους, ακόμη και φοιτητές που ήδη έχουν περάσει από αυτό το στάδιο.

Αρχικά, ζητήσαμε από τη Μαρία Τσέρκη να συστηθεί στο αναγνωστικό κοινό της «Ροδιακής», δύο λόγια για τη σχέση της με τη Ρόδο και τη μέχρι τώρα επαγγελματική της σταδιοδρομία: «Αν και έχω φύγει από το νησί από τα 18 μου, η επιτυχημένη επαγγελματική δραστηριοποίηση εδώ, του πατέρα μου και των αδερφών μου Ηλία και Μηνά, καθιστά γνωστό το επίθετό μου στη Ρόδο. Η αλήθεια είναι ότι το να δραστηριοποιούμαι επαγγελματικά στη Ρόδο πάντα με γοήτευε γιατί η κοινωνία εδώ είναι περισσότερο... ποιοτική θα τολμούσα να πω!», τόνισε αρχικά και συνέχισε: «Εργάζομαι 20 χρόνια ως εκπαιδευτικός στα Ράλλεια Πειραματικά Δημοτικά Σχολεία του Πανεπιστημίου Αθηνών. Τα περισσότερα από αυτά τα χρόνια είχα αναλάβει τις δυο πρώτες τάξεις του δημοτικού. Εκεί συνειδητοποίησα την ανάγκη για στήριξη που είχαν οι οικογένειες των μαθητών μου. Δαπανούσα πολλές ώρες από τον προσωπικό μου χρόνο, για να βρω απάντηση στις ιδιαιτερότητες των μαθητών μου και να βρούμε λύση μαζί με τους γονείς σε προβληματικές συμπεριφορές των παιδιών τους. Οι γονείς εκτιμούσαν τις προσπάθειές μου και πάντα ακολουθούσαν πιστά τις υποδείξεις μου. Παρόλα αυτά, εγώ αισθανόμουν συνεχώς επιστημονική ανεπάρκεια στις συμβουλές μου που βασίζονταν σε εμπειρικά και συναισθηματικά κυρίως κριτήρια. Έτσι αποφάσισα να συνεχίσω τις σπουδές μου και να κάνω μεταπτυχιακό στη σχολική συμβουλευτική».

Άρα εκπαιδευτικός με εξειδικευμένες γνώσεις συμβουλευτικής, τη ρωτάμε.
«Άρα σχολική σύμβουλος, μα όχι όπως το εννοούμε στην Ελλάδα. Ο σχολικός σύμβουλος στη χώρα μας στηρίζει και συμβουλεύει κυρίως τους εκπαιδευτικούς. Ο θεσμός του σχολικού συμβούλου στην Ευρώπη και την Κύπρο ασχολείται με τη συμβουλευτική στήριξη των μαθητών και των οικογενειών τους. Είναι η στήριξη για τα θέματα που αφορούν το σχολείο και που λανθασμένα ως τώρα οι γονείς απευθύνονταν σε ψυχολόγο. Ωστόσο, για ζητήματα που αγγίζουν την ψυχοπαθολογία, οι σύμβουλοι παραπέμπουμε ανάλογα σε ψυχολόγους ή ψυχιάτρους. Για παράδειγμα, την περίοδο που διανύουμε όπου οι μαθητές που δίνουν πανελλαδικές, καθώς και οι οικογένειες τους, αντιμετωπίζουν σοβαρά θέματα σωστής διαχείρισης του στρες, θα ήταν χρήσιμο να μπορούν να στηριχτούν από κάποιο σύμβουλο. Η επίσκεψη σε ψυχολόγο τις περισσότερες φορές εντείνει στο παιδί τα συναισθήματα άγχους και φόβου για αποτυχία».

Πρακτικά όμως πώς μπορεί να βοηθήσει ο σύμβουλος σχολικής ζωής τον υποψήφιο φοιτητή;
Η Μαρία Τσέρκη σε μια κατατοπιστική απάντηση εξηγεί πως «ο σύμβουλος σχολικής ζωής και επαγγελματικού προσανατολισμού είναι ακριβώς η ειδικότητα του επαγγελματία που χρειάζεται ο υποψήφιος κοντά του, από τη στιγμή που θα αποφασίσει ότι θα μπει στη διαδικασία να δώσει Πανελλαδικές.

Με τη βοήθεια έγκυρων τεστ τεχνητής νοημοσύνης και μέσα από τη συμβουλευτική διαδικασία, ο έφηβος μπορεί να είναι απόλυτα σίγουρος ότι θα επιλέξει το σωστό δρόμο ανώτατης εκπαίδευσης, σύμφωνα με τα ιδιαίτερα προσόντα και ενδιαφέροντά του. Στη συνέχεια, κι ενώ η προετοιμασία εξελίσσεται, ο σύμβουλος είναι εκεί για να στηρίξει το παιδί με απόλυτη γνώση του τι συμβαίνει στη σχολική ζωή, να το ενθαρρύνει και να το βοηθήσει να διαχειριστεί τυχόν κολλήματα, που θα παρουσιαστούν στον απαιτητικό δρόμο προς τις εισαγωγικές εξετάσεις. Παράλληλα με τον έφηβο, ενίσχυση από τον σύμβουλο μπορεί να λάβει όλη η οικογένεια, προκειμένου με τη σειρά τους να στηρίξουν με τον σωστότερο τρόπο το μέλος της οικογένειας που είναι υποψήφιος. Έτσι, το παιδί φτάνει στην «πόρτα» των Πανελλαδικών με τη σιγουριά ότι μάχεται για μια σχολή που του ταιριάζει και που το αναλυτικό της πρόγραμμα είναι πολύ κοντά στα ενδιαφέροντά του. Επιπλέον, ο υποψήφιος έχει ήρεμη ψυχολογία για να προσπαθήσει ως την επιτυχία, αφού όλο το πλαίσιο θα έχει υπάρξει υποστηρικτικό με τον πιο κατάλληλο τρόπο».

Η κα Τσέρκη διαθέτει και την ιδιότητα της συμβούλου επαγγελματικού προσανατολισμού, συνεπώς της ζητήσαμε με βάση την εμπειρία της να αναλύσει τη χρησιμότητα της καθοδήγησης, όχι μόνο σε μαθητές αλλά και σε φοιτητές: «Τα τελευταία χρόνια, στο Πειραματικό που εργάζομαι, έχω αναλάβει το mentoring (καθοδήγηση) των φοιτητών και η αλληλεπίδραση με τους νέους σπουδαστές στην εκπαίδευση είναι ειλικρινά πολύ ενδιαφέρουσα. Ωστόσο, έρχονται κατά καιρούς για πρακτική εξάσκηση φοιτητές, οι οποίοι συνειδητοποιούν, στο τρίτο έτος πλέον, ότι το επάγγελμα αυτό δεν τους ταιριάζει! Έτσι, έρχομαι αντιμέτωπη συχνά με την αδυναμία του εκπαιδευτικού μας συστήματος να δρομολογήσει τους μαθητές να επιλέξουν την κατεύθυνση εκείνη η οποία θα τους κάνει να αισθάνονται πληρότητα αλλά και επάρκεια με βάση τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους. Αυτοί ήταν άλλωστε και οι λόγοι που με οδήγησαν να μετεκπαιδευτώ στη σχολική συμβουλευτική και στη συμβουλευτική επαγγελματικού προσανατολισμού: να στηρίξω συνολικά την ελληνική οικογένεια σε κάθε αγχογόνα περίσταση, που αφορά τη σχολική ζωή και σε όλες τις αποφάσεις που παίρνονται κατά τη διάρκεια των σχολικών ετών για τη μετέπειτα ζωή του παιδιού».

Αναπόφευκτα η συζήτηση με την ειδικό σε ζητήματα συμβουλευτικής, Μαρία Τσέρκη, φτάνει και στη δυνατότητα για ατομικές ή ομαδικές συνεδρίες, για τους μαθητές και τις οικογένειές τους και αν αυτό είναι εφικτό στη Ρόδο.
Η ίδια ξεδιπλώνοντας τις σκέψεις της για το ζήτημα υπογράμμισε πως «μπορεί η οικογένεια να επιλέξει να προσεγγίσουμε το θέμα με ομαδικές συνεδρίες μαθητών ή και γονέων. Μία παρέα μαθητών, για παράδειγμα, αντιμετωπίζει μία κοινή προβληματική, ή παρουσιάζεται ζήτημα στη μεταξύ τους σχέση. Τότε μπορεί η συνεδρία να γίνει ομαδική. Το ίδιο ισχύει για τους γονείς. Συνήθως, έρχονται αντιμέτωποι με κοινά προβλήματα των παιδιών τους, για παράδειγμα ο εθισμός με το διαδίκτυο ή η έλλειψη οργάνωσης στη μελέτη τους. Υπάρχει η δυνατότητα να συζητηθούν τα συγκεκριμένα θέματα σε ομαδική συμβουλευτική κουβέντα και τα οφέλη είναι πολλά περισσότερα, εφόσον κυρίως συνειδητοποιούν ότι δεν είναι μόνοι σε αυτό το πρόβλημα».

Τελειώνοντας την κουβέντα μάς ρωτήσαμε την κα Τσέρκη για τα μελλοντικά της επαγγελματικά σχέδια και αν αυτά περιλαμβάνουν τη Ρόδο: «Προς το παρόν, και τη Ρόδο! Η έδρα μου εξακολουθεί να είναι στον Πειραιά εφόσον εργάζομαι ταυτόχρονα και στα Ράλλεια. Ταξιδεύω, ωστόσο, κάθε δεύτερη εβδομάδα στο νησί και κάνω συνεδρίες συμβουλευτικής σε οικογενειακό, σε πρώτη φάση, επίπεδο. Άλλοτε συμβουλευτική σχολικής ζωής και άλλοτε επαγγελματικού προσανατολισμού. Στα άμεσα σχέδιά μου είναι να οργανώνω ομαδικές συνεδρίες γονέων στη Ρόδο, προκειμένου να ενημερώνονται, να ενισχύονται και να στηρίζονται σε αυτό το τόσο σημαντικό καθήκον του να είναι κανείς γονέας».