Συμμετοχή εκπαιδευτικών του 4ου ΓΕΛ Ρόδου σε κινητικότητα Erasmus+ Job Shadowing στην Ισπανία

Rodiaki NewsRoom

Οι εκπαιδευτικοί του 4ου Γενικού Λυκείου Ρόδου, Θεοχαρώ Ματζαβίνου και Ελένη Χατζηζήση, συμμετείχαν σε κινητικότητα Erasmus+ τύπου job shadowing (παρακολούθηση εργασίας), η οποία πραγματοποιήθηκε από τις 4 έως τις 8 Μαΐου 2026 στο ισπανικό σχολείο IES Torre de los Guzmanes, στον δήμο La Algaba της επαρχίας της Σεβίλλης, στο πλαίσιο του σχεδίου Διαπίστευσης Erasmus+.

Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, οι συμμετέχουσες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν σε βάθος το ισπανικό εκπαιδευτικό σύστημα και τη λειτουργία ενός σύγχρονου σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο παρέχει εκπαίδευση σε μαθητές ηλικίας 12–18 ετών, συνδυάζοντας γενική και επαγγελματική εκπαίδευση. Παράλληλα, το σχολείο υποστηρίζει μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και προσφέρει δυνατότητες συνέχισης σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Η κινητικότητα της εκπαιδευτικού Χατζηζήση Ελένης συνδέθηκε με τον στόχο του σχεδίου Διαπίστευσης που αφορά στην καλλιέργεια ιστορικής συνείδησης, καθώς και στην ευαισθητοποίηση των μαθητών απέναντι στη διαφύλαξη της πολιτιστικής κληρονομιάς, υλικής και άυλης. Η εκπαιδευτικός παρακολούθησε τη διδασκαλία των κλασικών γλωσσών (αρχαίων ελληνικών και λατινικών), που αποτελούν σημαντικό συστατικό στοιχείο της άυλης ευρωπαϊκής πολιτιστικής κληρονομιάς, καθώς και τη διδασκαλία μαθημάτων ιστορίας και ιστορίας της τέχνης.

Οι κλασικές γλώσσες αποτελούν μάθημα επιλογής για τους Ισπανούς μαθητές, οι οποίοι έχουν τη δυνατότητα να διδαχθούν το μάθημα των Λατινικών για τρία σχολικά έτη και το μάθημα των αρχαίων ελληνικών για δύο. Και τα δύο μαθήματα περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα των εξετάσεων για την εισαγωγή σε πανεπιστημιακές σχολές. Η διδασκαλία των κλασικών γλωσσών περιλαμβάνει και μελέτη του αρχαίου ελληνικού και ρωμαϊκού πολιτισμού. Η διδασκαλία πλαισιώνεται από δημιουργικές δραστηριότητες, όπως η κατασκευή μακέτας ρωμαϊκής πόλης.

Η διδασκαλία της νεότερης ισπανικής και παγκόσμιας Ιστορίας περιλαμβάνει ακόμη και εξελίξεις που έχουν συμβεί σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο κατά την τελευταία δεκαετία. Τα μαθήματα της ιστορίας και της ιστορίας της τέχνης ενισχύονται από το μάθημα επιλογής που προσφέρει το ισπανικό σχολείο στους μικρότερους μαθητές, το οποίο αφορά στη δημιουργία escape room συνδεδεμένου με ιστορικές γνώσεις.

Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα, π.χ. την αρχαία ιστορία της Αιγύπτου, κατασκευάζοντας με ανακυκλωμένα υλικά το εξωτερικό και εσωτερικό μιας πυραμίδας, καθώς και τους σχετικούς γρίφους, ή να εμβαθύνουν στη μεσαιωνική ιστορία μέσω της κατασκευής ενός μεσαιωνικού μοναστηριού, καθώς και των βιβλίων με μυστικούς κώδικες που φυλάσσονται στις βιβλιοθήκες του.

Η όλη διαδικασία λαμβάνει χώρα στη σχολική βιβλιοθήκη και καθιστά το μάθημα της ιστορίας ιδιαίτερα ελκυστικό για τους μαθητές. Οι δημιουργίες αυτές παρουσιάζονται επίσης σε ευρύτερο κοινό κατά τη διάρκεια της πολιτιστικής εβδομάδας που διοργανώνει το σχολείο μία φορά κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Τέλος, η εκπαιδευτικός παρακολούθησε τη διδασκαλία αρχαίας ελληνικής μυθολογίας, που αποτελεί μάθημα επιλογής για τους μαθητές της τελευταίας τάξης του ισπανικού λυκείου και διδάσκεται με ιδιαίτερα καινοτόμες μεθόδους, όπως η διεξαγωγή εικονικής δίκης για την Κλυταιμνήστρα ή η δημιουργία podcasts με αφορμή αρχαίους ελληνικούς μύθους που καταλήγουν σε προβληματισμούς για τις εξελίξεις της σύγχρονης εποχής.

Το πρόγραμμα της κινητικότητας της εκπαιδευτικού Ματζαβίνου Θεοχαρώς περιελάμβανε εκτεταμένη παρακολούθηση μαθημάτων Βιολογίας, Φυσικής, Χημείας και Ανατομίας, τόσο σε αίθουσες διδασκαλίας όσο και σε εργαστηριακό περιβάλλον, καθώς και συμμετοχή σε συναντήσεις εκπαιδευτικών και ομάδων συντονισμού. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην παρατήρηση σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων, στη διαχείριση της τάξης και στη χρήση ψηφιακών εργαλείων, όπως διαδραστικοί πίνακες και ψηφιακές εφαρμογές για τη διδασκαλία μαθημάτων STEM. Η κινητικότητα της εκπαιδευτικού συνδέθηκε κυρίως με τον στόχο του σχεδίου Διαπίστευσης που αφορά στην καλλιέργεια επιστημονικού και ψηφιακού γραμματισμού μέσω της προσέγγισης STREAM.

Σημαντική διάσταση της κινητικότητας αποτέλεσε η ενίσχυση της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών μέσα από διεπιστημονικές και μαθητοκεντρικές πρακτικές. Στο πλαίσιο αυτό παρουσιάστηκαν δραστηριότητες που σχετίζονται με τη μελέτη της ενέργειας και των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (Α.Π.Ε.), με έμφαση στις δυνατότητες εφαρμογής τους στην περιοχή της Ανδαλουσίας. Οι προσεγγίσεις αυτές αναδεικνύουν τη σύνδεση της εκπαίδευσης STEM με την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και τη βιώσιμη ανάπτυξη, ενισχύοντας την κατανόηση σύγχρονων προκλήσεων από τους μαθητές.

Ιδιαίτερα σημαντική εμπειρία αποτέλεσε επίσης η επίσκεψη στην 24η Έκθεση Επιστήμης (24th Science Fair) της Σεβίλλης, η οποία πραγματοποιήθηκε στο Συνεδριακό και Εκθεσιακό Κέντρο της πόλης, με τη συμμετοχή περισσότερων από 150 σχολικών μονάδων, πανεπιστημίων, ερευνητικών κέντρων και επιστημονικών οργανισμών από όλη την Ανδαλουσία. Η διοργάνωση συγκέντρωσε περίπου 9.000 μαθητές και 1.000 εκπαιδευτικούς, παρουσιάζοντας δράσεις και προγράμματα που συνδέουν την επιστήμη, την τεχνολογία και την εκπαίδευση με σύγχρονες κοινωνικές και περιβαλλοντικές προκλήσεις.

Κατά την επίσκεψη στην έκθεση, το σχολείο υποδοχής συμμετείχε με δικό του περίπτερο αφιερωμένο στη θεματική των χρωμάτων, προσεγγίζοντας το θέμα μέσα από διαφορετικά επιστημονικά πεδία. Συγκεκριμένα, παρουσιάστηκαν εφαρμογές της γεωλογίας σχετικά με την παραγωγή χρωστικών από πετρώματα και ορυκτά, της βιολογίας με αναφορές στον τρόπο με τον οποίο τα ζώα αντιλαμβάνονται τα χρώματα και χρησιμοποιούν φυσικούς μηχανισμούς καμουφλάζ, καθώς και της φυσικής μέσα από πειράματα ανάλυσης του λευκού φωτός και σύνθεσης χρωμάτων. Η διεπιστημονική αυτή προσέγγιση ανέδειξε τη δημιουργική σύνδεση των φυσικών επιστημών με την καθημερινή ζωή και ενίσχυσε το ενδιαφέρον των μαθητών για τη διερευνητική μάθηση.

Τέλος, αξίζει να σημειωθεί ότι το ισπανικό σχολείο IES Torre de los Guzmanes είναι σταθερά προσανατολισμένο στην καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης στους μαθητές μέσω της υλοποίησης προγραμμάτων Erasmus+ και eTwinning με περιβαλλοντικό περιεχόμενο και μέσω άλλων εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Διαθέτει θερμοκήπιο και σχολικό κήπο, ενώ στο τμήμα επαγγελματικής εκπαίδευσης λειτουργεί και ειδικότητα κηπουρικής. Σε όλες τις δραστηριότητες του σχολείου καταβάλλεται προσπάθεια για την ανακύκλωση υλικών.

Η εμπειρία της κινητικότητας των δύο εκπαιδευτικών αναμένεται να αξιοποιηθεί στο 4ο ΓΕΛ Ρόδου μέσω της διάχυσης των αποτελεσμάτων, της ανάπτυξης σεναρίων διδασκαλίας και της ενσωμάτωσης καινοτόμων πρακτικών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Το πρόγραμμα Διαπίστευσης Erasmus+ επιχορηγείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ), το οποίο είναι η Εθνική Μονάδα Συντονισμού.

Κείμενο αποποίησης ευθύνης

Με την επιχορήγηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ’ ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε η χορηγούσα αρχή μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνες για αυτές.