Εκπαιδευτικός του 4ου ΓΕΛ Ρόδου σε κινητικότητα Erasmus+jobshadowing στη Βαρκελώνη

Rodiaki NewsRoom

Μέσα στο καταπράσινο περιβάλλον που εκτείνεται στα όρια του Αυτόνομου Πανεπιστημίου της Βαρκελώνης, ενός από τα πλέον αναγνωρισμένα πανεπιστημιακά ιδρύματα της Ισπανίας και της Ευρώπης, χτυπά η καρδιά μιας δυναμικής εκπαιδευτικής κοινότητας: του Institut Pere Calders.

Πρόκειται για μια σύγχρονη, δημόσια και ιδιαίτερα φιλόξενη σχολική μονάδα, η οποία από τις 16 έως τις 20 Φεβρουαρίου 2026 άνοιξε τις πόρτες της στην οικονομολόγο εκπαιδευτικό του 4ου ΓΕΛ Ρόδου, Καλλιόπη (Λίνα) Φιλιππάκη, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματοςΔιαπίστευσης Erasmus+ 2025 ( δράση job shadowing=παρακολούθηση εργασίας).Η εκπαιδευτικός παρακολούθησε τη διδασκαλία μαθημάτων οικονομίας με τη χρήση νέων τεχνολογιών καθώς και περιβαλλοντικές δραστηριότητες συνδέοντας την συγκεκριμένη κινητικότητα αυτή με τους στόχους του σχεδίου Διαπίστευσης που αφορούν α) στην καλλιέργεια επιστημονικού και ψηφιακού γραμματισμού μέσω της προσέγγισης STREAMκαι β) στην καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης στους μαθητές.

Η σχολική κοινότητα του Institut Pere Calders αποτελείται από τετραμελή διεύθυνση με σαφές όραμα, 40 εκπαιδευτικούς με υψηλό αίσθημα ευθύνης και 400 μαθητές και μαθήτριες με φιλοδοξίες και όνειρα. Καθοριστική είναι και η συμβολή των γονέων και κηδεμόνων, οι οποίοι στηρίζουν ενεργά το έργο του σχολείου, ενώ το γειτονικό πανεπιστήμιο λειτουργεί ως ανοιχτός συνεργάτης, διαθέτοντας εγκαταστάσεις και υποστηρίζοντας συνέργειες.

Στο Institut Pere Calders φοιτούν μαθητές ηλικίας 12 έως 18 ετών. Τα πρώτα τέσσερα χρόνια εντάσσονται στην υποχρεωτική δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Educació Secundària Obligatòria – ESO), ενώ τα επόμενα δύο αποτελούν το Batxillerat, ανώτερο πρόγραμμα που οδηγεί στις εισαγωγικές εξετάσεις για τα δημόσια πανεπιστήμια.

Το ισπανικό εκπαιδευτικό σύστημα παρέχει γενικό θεσμικό πλαίσιο, δίνοντας ωστόσο στις σχολικές μονάδες σημαντικό βαθμό αυτονομίας στον σχεδιασμό του προγράμματος σπουδών. Η χρήση έντυπων σχολικών βιβλίων είναι περιορισμένη· οι μαθητές εργάζονται κυρίως με φορητούς υπολογιστές που παρέχονται από το κράτος και επιστρέφονται μετά την ολοκλήρωση της φοίτησης. Κάθε αίθουσα διαθέτει διαδραστικό πίνακα ή σύγχρονο προβολικό εξοπλισμό, ενώ η τεχνολογία ενσωματώνεται οργανικά στη διδακτική πράξη.

Η εκπαιδευτική φιλοσοφία του σχολείου συνδυάζει την ακαδημαϊκή πρόοδο με την προσωπική ανάπτυξη των μαθητών. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην κριτική σκέψη, στη δημιουργικότητα και στη μάθηση μέσω project, με σαφή σύνδεση με τις σύγχρονες κοινωνικές και επαγγελματικές απαιτήσεις. Το πρόγραμμα σπουδών ανανεώνεται διαρκώς, ώστε να ανταποκρίνεται στις εξελισσόμενες ανάγκες της αγοράς εργασίας.

Ενδεικτικά, κατά την εβδομάδα παρακολούθησης, οι μαθητές της τελευταίας τάξης του Batxillerat διδάσκονταν λογιστική με έμφαση στη σύνταξη ισολογισμών, ενώ οι μαθητές της τελευταίας τάξης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης μελετούσαν τη διαμόρφωση του μισθού και τα βασικά στοιχεία μιας σύμβασης εργασίας. Η οικονομική παιδεία εντάσσεται ουσιαστικά στο σχολικό πρόγραμμα.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η προσφορά των Αρχαίων Ελληνικών ως μάθημα επιλογής, καθώς και η διδασκαλία της ελληνικής μυθολογίας και της αρχαίας ελληνικής ιστορίας στο μάθημα της Ιστορίας. Η εκτίμηση για τον ελληνικό πολιτισμό ήταν εμφανής σε κάθε επαφή με εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Στο πρόγραμμα περιλαμβάνονται επίσης μαθήματα STEM, επαγγελματικού προσανατολισμού και καθοδήγησης, διοίκησης επιχειρήσεων, επιχειρηματικότητας, πολιτισμικών γεφυρών, ενεργού πολιτειότητας, τέχνης και μουσικής. Θέματα όπως η περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, η ισότητα των φύλων και η αποδοχή της διαφορετικότητας διατρέχουν οριζόντια όλες τις εκπαιδευτικές δράσεις.

Τα αποτελέσματα επιβεβαιώνουν την ποιότητα του έργου: την προηγούμενη σχολική χρονιά, από τους 92 αποφοίτους που συμμετείχαν στις τελικές εξετάσεις, μόλις ένας δεν πέτυχε την εισαγωγή του.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης πραγματοποιήθηκε παρουσίαση της Ρόδου, του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και του 4ου ΓΕΛ Ρόδου, με ιδιαίτερα θετική ανταπόκριση. Στο σχολείο προσφέρθηκαν βιβλία, τσάντες και ενημερωτικό υλικό του νησιού, ευγενική χορηγία του Δήμου Ρόδου.

Παράλληλα, η κ. Φιλιππάκη προσκλήθηκε στο Servei d’Educació της Cerdanyola del Vallès, τη δημοτική υπηρεσία εκπαίδευσης που συντονίζει και υποστηρίζει την εκπαιδευτική πολιτική σε τοπικό επίπεδο. Μέσω δομών όπως το Δημοτικό Γραφείο Σχολικής Εγγραφής (OME) και σε συνεργασία με την Περιφέρεια Καταλονίας μέσω του Pla Educatiu d’Entorn, η υπηρεσία διασφαλίζει τη σωστή ενημέρωση των οικογενειών, τη διαφανή διαδικασία εγγραφών και την ανάπτυξη ενός συνεκτικού εκπαιδευτικού οικοσυστήματος. Η συνάντηση επικεντρώθηκε στην ανταλλαγή καλών πρακτικών και στη διερεύνηση μελλοντικών συνεργασιών, ιδίως στο πλαίσιο προγραμμάτων Erasmus.

Κατά την παραμονή της στη Βαρκελώνη, η εκπαιδευτικός συμμετείχε και σε δύο απογευματινά μαθήματα του Τμήματος Κλασικής Φιλολογίας του Πανεπιστημίου της Βαρκελώνης: στο μάθημα ελληνικής γλώσσας της καθηγήτριας Helena Badell και στο μάθημα νεοελληνικής λογοτεχνίας στα καταλανικά του προέδρου του Τμήματος, Ernest Marcos. Υπενθυμίζεται ότι το Τμήμα είχε προσκαλέσει το 4ο ΓΕΛ Ρόδου πριν από δύο χρόνια, επίσκεψη στην οποία συμμετείχαν 45 μαθητές και μαθήτριες.

Η αγάπη και ο σεβασμός των Καταλανών για τον ελληνικό πολιτισμό είναι αισθητά παρόντες. Η αρχαία ελληνική πόλη Εμπόριον (Empúries) στην Costa Brava αποτελεί ακόμη ζωντανή μαρτυρία των ιστορικών δεσμών.

Οι καλές πρακτικές που παρατηρήθηκαν στο ισπανικό εκπαιδευτικό σύστημα και στο Institut Pere Calders θα μεταφερθούν στην εκπαιδευτική κοινότητα του 4ου ΓΕΛ Ρόδου, λειτουργώντας ως πηγή έμπνευσης και δημιουργικού αναστοχασμού.

Η εμπειρία αυτή επιβεβαιώνει ότι η ουσιαστική συνεργασία σχολείων, τοπικής αυτοδιοίκησης, πανεπιστημίων και γονέων μπορεί να δημιουργεί τις βέλτιστες δυνατές συνθήκες μάθησης και να διαμορφώνει πολίτες έτοιμους να συμβάλουν ενεργά στην κοινωνική πρόοδο του αύριο.

Το πρόγραμμα Διαπίστευσης Erasmus+ επιχορηγείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ) είναι η Εθνική Μονάδα Συντονισμού.