Γ. Σακελλαρίδης: Αυτισμός και μουσικά σχολεία

Rodiaki NewsRoom

Επιμέλεια: Γιώργος Σακελλαρίδης

«Οι αυτιστικοί μαθητές στην προσπάθειά τους να συμμετάσχουν στις εξετάσεις των Μουσικών Γυμνασίων ώστε να έχουν δικαίωμα να φοιτήσουν σε αυτά, δυστυχώς δεν τυγχάνουν σε καμία περίπτωση κάποιας μέριμνας ώστε να μπορέσουν να συμμετέχουν ισότιμα στη διαδικασία.»

Αυτά δηλώνει η Μαρία Λευτάκη, αντιπρόεδρος του Πανελληνίου Συλλόγου Γονέων, Κηδεμόνων και Φίλων Ατόμων με Αυτισμό και Ειδικές Ανάγκες «Η Αγία Σκέπη».
Και σε αυτή την περίπτωση ισότιμα σημαίνει την ύπαρξη ενός υποστηρικτικού προς αυτά τα παιδιά εξεταστικού περιβάλλοντος σχετικά με τις έντονες αισθητηριακές δυσκολίες που εμπεριέχει γι’ αυτά η διαδικασία (μεγάλος αριθμός εξεταζομένων μαθητών σε ενιαίο χώρο, μεγάλος χρόνος αναμονής κτλ) δυσκολίες που στα παιδιά τυπικής ανάπτυξης απλώς απουσιάζουν.

Η Αννίτα, μητέρα του 12χρονου Άγγελου από τη Θεσσαλονίκη ξεκίνησε μια μεγάλη προσπάθεια ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης όλων των αρμοδίων φορέων προκειμένου να εισακουστεί το δίκαιο αίτημά της (αίτημα που τελικά δεν εισακούστηκε), να εφαρμοστεί δηλ. η νομοθεσία που αφορά στα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες κατά την εξεταστική διαδικασία.

Ο γιος της απέτυχε τελικά στις εξετάσεις που έδωσε προκειμένου να εισαχθεί σε Μουσικό Γυμνάσιο της περιοχής του παρά το γεγονός ότι ο Άγγελος κατά κοινή παραδοχή ειδικών και μη, διαθέτει αναμφισβήτητο μουσικό ταλέντο, Και η περίπτωση αυτή δεν αποτελεί την εξαίρεση, αλλά τον κανόνα.

Εύλογα λοιπόν αντιλαμβάνεται κανείς ότι αυτά τα παιδιά είναι σχεδόν αποκλεισμένα από τα Μουσικά Σχολεία, αφού, ενώ τυπικά έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν στις εισαγωγικές εξετάσεις και παρόλο που ειδικά στον αυτισμό συχνά συναντάμε παιδιά με πολύ μεγάλο ταλέντο στη μουσική, στην πράξη αδυνατούν να ανταπεξέλθουν λόγω των δυσκολιών που καλούνται να αντιμετωπίσουν καθώς ο τρόπος που εξετάζονται και το γεγονός ότι το υπουργείο δεν παρέχει συγκεκριμένες οδηγίες όσον αφορά αυτές τις περιπτώσεις προς τους εξεταστές, οι οποίοι δεν έχουν κατά κανόνα καμία γνώση πάνω στα θέματα των ιδιαιτεροτήτων τους, τα εμποδίζει να λειτουργήσουν και να αναδείξουν τις ικανότητές τους.

Και φυσικά κατά τη βαθμολόγηση απουσιάζει παντελώς η εφαρμογή διακριτικής επιείκειας, η μερική δηλαδή έστω αναγνώριση της πολύ μεγαλύτερης προσπάθειας που αναγκάστηκαν αυτά τα παιδιά να καταβάλουν για να διεκπεραιώσουν τη διαδικασία σε σχέση με τους συμμαθητές τους για τους λόγους που προαναφέραμε.

Τα παραπάνω, έχουν αντληθεί από τον ιστότοπο iPaidia.
Το ποίημα που ακολουθεί είναι δικό μου, και το αφιερώνω σε όλα εκείνα τα καταπληκτικά, διαφορετικά παιδιά. Τα παιδιά με αυτισμό! Με την ευχή και την προσδοκία να καταλάβει επιτέλους το αρμόδιο υπουργείο ότι ειναι καιρός να επικρατήσει ανθρωπιά.
Είναι καιρός τα μουσικά σχολεία όλης της χώρας να αγκαλιάσουν και τα παιδιά με αυτισμό!

ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΤΙ ΠΑΙΔΙΑ!
(ο αυτισμός με τη φωνή της ποίησης και της κατανόησης)
•
Υπάρχουν κάτι παιδιά
Που δε’ ναι όπως και τ’ άλλα.
Δικά τους έχουν «μπορώ»
χαρίσματα έχουν μεγάλα!
•
Το καθετί, μ’ άλλο τρόπο
τ’ ακούν, το βλέπουν, το κάνουν!
Σε κόσμο ζούνε δικό τους
εκεί που άλλοι δε φτάνουν.
•
Δώσ’ τους φροντίδα κι αγάπη
να γίνουν ήλιοι κι αστέρια.
Αγκάλιασέ τα, αν το θέλουν,
και με τα δυο σου τα χέρια!
•
Κατάλαβέ τα βαθιά!
το’ χουν ανάγκη μεγάλη.
Δες τα δικά τους «μπορώ»
γιατί έχουν δύναμη άλλη!
•